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    协同振兴本科教育,合力握紧“奋进之笔”

    —www.3522.com召开高水平本科教育建设工作会议

    来源:教师教学发展中心 作者:梁瀛尹 发布时间 :2019-03-09 阅读次数:【字体 |

    为深入贯彻“以本为本”和“四个回归”精神,狠抓落实高水平本科教育建设工作,3月7日下午,www.3522.com在东城校区弘德楼七楼会议室召开建设高水平本科教育工作会议,院长张志勇、副院长孙莉、教务处和教师教学发展中心及相关职能部门、二级学院(系、部)负责人等参加了本次会议,孙莉主持会议。

    会上,张志勇介绍了www.3522.com成立“高水平本科教育建设领导小组及办公室”和“高水平本科教育研究中心”的重要性。指出各职能部门及二级学院要加强组织领导,深入学习,广泛宣传,深挖学校本科教育中存在的问题,拟定符合www.3522.com办学实际的高水平本科教育研究委托项目和自选项目,组织全校教职工共同参与研究,在欠发达地区的非省会城市,如何建设高水平本科教育。要以项目研究与实施来推动高水平本科教育建设与改革,从聚集资源、聚焦教师、聚焦学生、完善管理等四个方面着手,有效整合校内外资源,凝聚育人合力,打赢建设高水平本科教育攻坚战。

    他指出:聚集资源包括内外两方面。一方面,充分利用外部资源。如设立“高水平本科教育大家讲坛”,邀请校内外专家定期讲学、交流教育教学改革创新经验成果;凝聚政府、企业、事业单位等社会资源,真正形成医教协同育人新格局;充分有效利用国内外网络教学资源;另一方面,学校要优化资源配置,将更多的人财物投入本科教育,创造新的教学资源。如建设和用好智慧教室、数字课程、虚拟仿真实验项目等,打造“金课”;加强“课程思政”和“专业思政”等方面的改革研究;持续推进特色专业及实验教学中心一体化项目建设、打造一批特色专业;加强基层教学组织即教研室的建设。聚焦教师,即从师德师风、业务水平、教学能力、育人能力等方面对全面提升教师队伍质量提出更高要求,提升人才培养能力,将本科教育工作做实做细。聚焦学生,就是要设法鼓励学生刻苦学习。增加课程难度,提高课程深度和挑战性,淘汰“水课”,给学生合理“增负”。同时要加强对学生的纪律管理,形成规范有序的学习秩序,提升学生的学习兴趣与学习成效。聚焦管理,即制定完善的管理制度并严格落实,有效发挥管理制度的“约束”和“激励”作用。对教师工作,要建立完善的教师教学评价制度并与绩效挂钩,设立更多的教学奖励,扩大奖励覆盖面。对学生学业,则在取消“清考”,严格学位授予审查制度等的同时,完善学生奖励体系、对学习成绩优良者进行奖励等。

    关于建设高水平本科教育的实施路径,张志勇提出了六点建议:一是加强学习二是组织研究,三是制度建设,四是制度落实和方案实施;五是用好教育评价手段六是培育质量文化。

    孙莉强调,聚焦高水平本科教育,全面提高人才培养能力是www.3522.com实现内涵式发展的重要基础。她提出四项工作要求:首先,加强学习和宣传。应积极利用校园网、微信等媒介平台开辟宣传学习专栏,形成“校-院”结合的学习格局;其次,积极开展以问题为导向的研究,教师教学发展中心做好组织工作;第三,狠抓落实。各职能部门和二级学院要主动思考本职工作,开展研究、制定方案,着力落实。第四,强化教育教学管理。真正落实“学校-二级学院-教研室”三级教学管理及质量监控。

    高水平本科教育建设是一项系统工程,也是一项长期而艰巨的工作,本次会议对www.3522.com建设高水平本科教育工作的顶层设计和全面部署,对促进www.3522.com形成“三全”育人格局,全面提高人才培养质量具有非常重要的作用。

                                        (文\梁瀛尹  图\杨凯、梁瀛尹  审核\白玲、李荔)


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